-------------------------------------------

Социальный педагог – Юрченко Т. А. , Иванова И, В.

Работа социального педагога ОГАПОУ «БСК» осуществляется на основе разработанного годового плана и  индивидуальных планов: плана работы Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений среди студентов  колледжа, плана работы с детьми - сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, лицами из их числа; плана работы с «трудными» обучающимися.

График работы социального педагога: понедельник – пятница с 8.30 до 17.00

Контакты: Белгород, гражданский проспект, д.50, 8-(4722) 27-49-48

Цель работы:

 создание условий для полноценного развития личности, позитивной социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения студентов в колледже, семье.

Задачи работы:

• Организация своевременной, комплексной, личностно-ориентированной, социально-педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся и родителям, а также подросткам «группы риска», которые имеют проблемы в общении, обучении, развитии, социализации или находятся в социально-опасном положении.
• Предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, насилия в отношении подростков и профилактика асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений обучающихся, пропаганда ЗОЖ.
• Повышение педагогической и правовой культуры всех участников образовательного процесса и родителей.
• Осуществление делового партнерства по работе с семьями «социального риска» и детьми «группы риска», с комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, территориальным отделом министерства труда и социальной защиты, ПДН.

Социальный педагог колледжа осуществляет следующие функции:

• Аналитико-диагностические:
  - постановка социального диагноза, для чего проводится изучение личностных особенностей, социально-бытовых условий жизни студентов, семьи, социального окружения, выявление негативных и позитивных влияний на подростка;
  - установление причины негативного поведения.
• Прогностические:
  - прогнозирование на основе анализа социально-педагогической ситуации процесса воспитания и развития личности;
  - определение перспектив процесса саморазвития или самовоспитания личности;
  - планирование социально - психологической работы на основе анализа результатов за предыдущий период.
• Организационно - коммуникативные:
  - включение в процесс воспитания педагогических работников колледжа, родителей;
  - установление деловых и личностных контактов;
  - создание условий для раскрытия способностей обучающихся, совершенствование их в совместной с педагогами и сверстниками социально- значимой деятельности, отвечающей интересам и природным склонностям подростков к общению, творчеству;
  - формирование у подростков знаний, умений и навыков, необходимых для социальной адаптации, закрепления в профессиональной деятельности.
• Координационно-организаторские:
  - организация социально-значимой деятельности в микросреде, влияние на разумную организацию досуга;
  - включение подростков в различные виды полезной деятельности с учётом психолого-педагогических требований.
• Социально-профилактические и реабилитационные:
  - организация системы профилактических мер по предупреждению девиантного  поведения;
  - влияние на формирование нравственно - правовой устойчивости.
• Социально - педагогическая поддержка и помощь студентам, обучающимся в колледже:
  - оказание помощи в саморазвитии, самопознании, самооценки, самоутверждении;
  - своевременное оказание социально - правовой помощи и других видов помощи семьям и детям группы социального риска.
• Психологические:
  - установление доверительных отношений с подростком;
  - оказание помощи в разрешении межличностных конфликтов, снятие депрессивного состояния;
  - оказание содействия в изменении отношения подростка к жизни, к себе.
• Посреднические:
  - осуществление связи в интересах обучающихся между семьёй, колледжем, ближайшим окружением.
• Охранно-защитные:
  - защита прав и интересов личности в соответствии с правовыми нормами в области образования, здравоохранения, имущественных и жилищных прав;
  - взаимодействие с органами социальной защиты, правоохранительными органами;
  - защита прав подростка в его жизненном пространстве;
  - реализация юридической ответственности в отношении лиц, допускающих противоправные действия.

 

---

 Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог: руководствуется Законом «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, Конституцией РФ, нормативными актами, федеральными законами «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних», ФЗ  РФ «О дополнительных  гарантиях  по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» и др.

-------------------------------------------

Педагог-психолог - Гайворонская И. В., Костина Е. Л.

Педагог-психолог является функциональным звеном воспитательной, психологической и социальной работы колледжа. Его деятельность ведётся в соответствии с годовым планом работы, утвержденным директором колледжа, а также по запросам преподавателей, родителей и обучающихся.

График работы педагога-психолога: понедельник – пятница с 9.15 до 17.00

Контакты: Белгород, гражданский проспект, д.50, 8-(4722) 27-49-48

Цель деятельности педагога-психолога:
  • обеспечение психологического здоровья всех участников образовательного процесса, создание гармоничных условий для успешного обучения и всестороннего развития личности.

Задачи работы педагога-психолога: содействие личностному и интеллектуальному развитию, помощь в преодолении сложных жизненных ситуаций.

Основные направления работы педагога-психолога: